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以終為始的準備功夫。
老師，在課程規劃時應該有著這樣的方式準備課程。
不是想著"好!今天要教小數的乘法，那接下來看看要教什麼東西...嗯，這題可能是這樣解..."
可能應該是想著"好!希望能夠讓學生學會小數乘法到什麼程度，那他們可能之前學會什麼...現在
該怎麼樣的引導可以讓他們會小數乘法...那可能他們會遇到什麼困難..."
想著希望透過這堂教學，能給學生達到怎樣的結果
再倒推回去該如何準備這堂課，進而推出學習的安排路徑。
或許這樣的思路可以更貼近學生的學習歷程，進而準備引導的路徑給予
結構式的安排課程。
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